ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00DA4676CDD50F9C6CAAE7D7218508E1A1
Владелец: Данюк Татьяна Анатольевна
Действителен: с 27.02.2024 до 22.05.2025

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №14»

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

на заседании педагогического совета
МДОУ №14

распоряжением МДОУ №14
от 30.08.2024 № 49-Р

(протокол от 28.08.2024 № 1)

Дополнительная общеразвивающая программа

«КАПЕЛЬКА (вокал)»

срок реализации программы – 1 год
возраст обучающихся: 5-7 лет

Разработчик
программы:
Утешева А.Н.,
педагог дополнительного образования

Содержание
№

Содержание

Стр.

Пояснительная записка

3

1.1

Направленность Программы

3

1.2.

Актуальность Программы

3

1.3.

Отличительные особенности программы / новизна

4

1.4.

Адресат программы

4

1.5.

Объем и срок реализации программы

5

1.6.

Цель и задачи Программы

5

1.7.

6

1.8.

Условия реализации программы (организационно-педагогические
условия)
Планируемые результаты освоения Программы

8

1.9.

Учебно–тематическое планирование

9

1.10

Календарный учебный график

11

1.11.

Содержание Программы

11

1.12.

Оценочные и методические материалы

13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность Программы
В соответствии с Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября
2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам» (с изменениями – Приказ
Министерства просвещения РФ от 30 сентября 2020 года № 533)
направленность программы -художественная.
Зачисление воспитанников в группы для занятий по дополнительной
общеразвивающей программе осуществляется в заявительном порядке, в
соответствии с договором об оказании платных образовательных услуг
между родителями (законными представителями) и МДОУ №14 в
соответствии с действующим законодательством.
1.2.

Актуальность Программы

«Пение относится к числу тех видов музыкальной деятельности, в
процессе, которого успешно развивается эстетическое отношение к
жизни, к музыке, обогащаются переживания ребенка, активно
формируются музыкально-слуховые представления звуковысотных
отношений» Н.А. Ветлугина («Музыкальное развитие»)
Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности,
обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального,
познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается
эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности:
интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная
деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух,
музыкальное мышление и память. Кроме того, успешно осуществляется
общее развитие, формируются высшие психические функции,
обогащаются представления об окружающем, речь, малыш учится
взаимодействовать
со
сверстниками.
Правильный
режим
голосообразования является результатом работы по постановке
певческого голоса и дыхания. Данная программа направлена на развитие
у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского
мастерства. Занятия в вокальном кружке способствуют развитию

музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и ладового
слуха, развитию творческой фантазии, исполнительского мастерства.
1.3.

Отличительные особенности программы / новизна

Программы заключается в том, что современная модель образования
направлена на создание условий, в которых каждый ребенок смог бы
получить условия для развития своих способностей, удовлетворения
своих интересов и потребностей. Основная задача кружка «Капелька
(вокал)» - дать возможность ребенку реализовать свой творческий
потенциал.
При этом занятие по вокалу, решает оздоровительную задачу. Вокал
благотворно влияет на развитие голосового аппарата как для всех детей,
так и для воспитанников с речевыми нарушениями, что помогает им
строить плавную и непрерывную речь. Пение в группе (ансамбле)
помогает снять застенчивость у ребенка, является источником
раскрепощения, отличного настроения, уверенности в своих силах.
Великий Авиценна считал, что лучшим упражнением для сохранения
здоровья является пение. Народная мудрость гласит: «Кто много поет,
того хворь не берет!».
1.4.

Адресат программы

Портрет ребенка, для которого будет актуальным обучение по программе:
возраст

Программа рассчитана на детей
дошкольного возраста (5-7 лет)

пол

Мужской, женский

степень
Интерес к творческой деятельности
сформированности
интересов
и
мотивации
к
данной
предметной
области
наличие базовых Не обязательно
знаний
по
определенным
предметам

старшего

наличие
специальных
способностей
данной
предметной
области

Не обязательно
в

физическое
здоровье детей
1.5.

противопоказания отсутствуют

Объем и срок реализации программы

общее количество учебных часов, запланированных
на весь период обучения
количество
программы
1.6.

лет,

необходимых

для

освоения

5-6 лет

6-7 лет

24

24

1 год

1 год

Цель и задачи программы

Программа направлена на:
–
удовлетворение
индивидуальных
интеллектуальном,
нравственном,
развитии;

потребностей
детей
в
художественно-эстетическом

- формирование и развитие творческих способностей детей;
- выявление, развитие и поддержку талантливых детей;
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного
развития; - социализацию и адаптацию детей к жизни в обществе; формирование общей культуры детей.
Цель Программы - формирование эстетической культуры дошкольника;
развитие эмоционально-выразительного исполнения песен; становление
певческого дыхания, правильного звукообразования, четкости дикции.

Задачи программы:
Обучающие
-Обучить навыкам бережного отношения к своему здоровью, охране
голоса;
-Углубить знания детей в области музыки: классической, народной,
эстрадной;
-Обучить детей вокальным навыкам;
-Привить навыки сценического поведения.
Развивающие
-Развивать музыкально-эстетический вкус;
-Развивать певческий голос и вокально-слуховую координацию,
используя игровые методы и здоровьесберегающие технологии;
-Расширять диапазон певческого голоса;
-Развивать звуковую культуру речи, умственные способности.
Воспитательные
-Воспитывать
нравственно-коммуникативные
личности дошкольника;
-Формировать музыкальную культуру;

качества

-Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Оздоровительные
-Укреплять
физическое
и
здоровьесберегающие технологии;

психическое

здоровье

через

-Формировать правильную осанку.
1.7.

Условия реализации программы

Условия
Группы одновозрастные
формирования
групп
Количество детей в Не более 15 человек
группе
Особенности
Электронное
обучение
и
дистанционные
организации
образовательные технологии – не применяются.
образовательного
Сетевая форма реализации программы – не
процесса
используется.
Режимы освоения материала и содержания
программы, исходя из индивидуального темпа и
объёма освоения знаний, умений, компетенций

обучающихся: предусмотрены
задания
на
усложнение, домашние задания
Формы проведения Занятия
занятий
Формы организации − фронтальная: работа педагога со всеми
деятельности
учащимися одновременно (беседа, показ,
учащихся
на объяснение и т.п.);
занятии
− коллективная (ансамблевая): организация
проблемно-поискового
или
творческого
взаимодействия
между
всеми
детьми
одновременно (репетиции);

Форма обучения
Язык
Материальнотехническое
оснащение
программы

− групповая: организация работы (совместные
действия, общение, взаимопомощь) в малых
группах, в т.ч. в парах, для выполнения
определенных задач; задание выполняется таким
образом, чтобы был виден вклад каждого
учащегося (группы могут выполнять одинаковые
или разные задания, состав группы может
меняться в зависимости от цели деятельности);
− индивидуальная: организуется для работы с
одаренными детьми, солистами, для коррекции
пробелов в знаниях и отработки отдельных
навыков.
Очная
Русский
Помещение – музыкальный зал.
Оборудование:
пианино,
ноутбук,
музыкальный центр, микрофон
Учебно-методический материал Каплунова И.,
Новоскольцева И. Программа по музыкальному
воспитанию детей дошкольного возраста
«Ладушки». «Невская НОТА», Санкт - Петербург,
2010.
Картушина
М.Ю.
Вокально-хоровая
работа в детском саду. – М.: Издательство
«Скрипторий 2003

1.8. Планируемые результаты освоения Программы
Личностные
прослеживается положительная динамика:
результаты
- в проявлении культуры общения и поведения в
социуме;
- сформированности нравственных качеств у
обучающихся
(ответственность,
дисциплинированность, гуманность)
Метапредметные
результаты

прослеживается положительная динамика в:
- развитии коммуникативных навыков
- проявлении самостоятельности обучающихся;
- проявлении интереса к певческой деятельности и
к музыке в целом

Предметные
результаты

Дети смогут:
- Владеть начальными исполнительскими навыками
(правильное положение корпуса, спокойный
короткий вдох, свободный продолжительный
выдох, пение на мягкой атаке, без напряжения,
плавно, напевно или отрывисто в зависимости от
музыкального образа песни, выразительная чистая
интонация и дикция, правильная артикуляция,
пение сольно и в ансамбле, с аккомпанементом и без
него).
-Эмоционально реагировать на содержание и
характер песни, различать и называть песни,
прослушанные в течение года.
-Проявлять творческую самостоятельность в
исполнении песен и песенных импровизациях.
-Получат опыт восприятия песен разного характера,
проявляют
устойчивый интерес к вокальному
искусству;
-Знать нотную грамоту, музыкальные термины
-Петь по нотам
-Умеют
пределах

правильно передавать мелодию
ре-до2,
чисто интонируют;

в

-Различают звуки по высоте, слышат движение
мелодии, постепенное и скачкообразное;
-Точно воспроизводят и передают ритмический
рисунок
1.9. УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Название раздела (темы)

Количество
учебных часов
всего

теория

практика

1.

Поем правильно.

1

0,5

0,5

2

Низкие и высокие голоса

1

0,5

0,5

3

Понятие мажор и минор

1

0,5

0,5

4

Длинные и короткие звуки.

1

0,5

0,5

5

Ритм и метроритм

1

0,5

0,5

6

Сольное и ансамблевое пение

1

0,5

0,5

7

Нотный стан. Скрипичный
ключ

1

0,5

0,5

8

Нота «До»

1

0,5

0,5

9

Нота «Ре»

1

0,5

0,5

10 Нота «Ми»

1

0,5

0,5

11 Нота «Фа»

1

0,5

0,5

Форма
контроля
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений

12 Нота «Соль»

1

0,5

0,5

13 Нота «Ля»

1

0,5

0,5

14 Нота «Си»

1

0,5

0,5

15 Нота «До2»

1

0,5

0,5

17 Гамма. Октава

1

0,5

0,5

18 Пауза.

1

0,5

0,5

19 Ноты на линеечках.

1

0,5

0,5

20 Ноты между линеечками

1

0,5

0,5

21 Понятие форте, пиано, меццофорте, меццо-пиано

1

0,5

0,5

22 Длительность нот. Целая.
Половинная.

1

0,5

0,5

23 Длительность нот. Четвертная.
Восьмая

1

0,5

0,5

24 Штрихи. Легато. Стаккато. Нон
легато.

1

0,5

0,5

25 Темп. Анданте (спокойно).
Аллегро (быстро). Адажио
(медленно).
26 Открытое занятие

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

Итого 26

Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Выполнение
практических
упражнений
Проверка
полученных
знаний

1.10 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Дата начала
обучения по
программе

Год обучения,
номер учебной
группы
1 год обучения,
Старшая группа А
и старшая группа Б
(1 корпус)
1 год обучения,
Подготовительная
группа А
1 год обучения,
Подготовительная
группа Б
1 год обучения,
Подготовительная
группа А,
подготовительная
группа Б (2 корпус)

Дата
окончания
обучения по
программе

Всего
учебных
недель

Всего
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

8.10.2024

29.04.2025

26

26

26

1 ак.час –
25 минут
вторник

8.10.2024

29.04.2025

26

26

26

8.10.2024

29.04.2025

26

26

26

9.10.2024

30.04.2025

26

26

26

1 ак.час –
30 минут
вторник
1 ак.час –
30 минут
вторник
1 ак.час –
30 минут
среда

1.11. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Реализация программы строится с учетом:
-возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- принципа «от простого к сложному»;
- возможность вариативности, гибкости и мобильности Программы.
Структура занятий:
Каждое занятие курса имеет свою структуру.
Распевание.
Работая над вокальными навыками детей необходимо предварительно
«распевать» воспитанников в определенных упражнениях. Начинать
распевание распевок (вокализа, упражнений) следует в среднем,
удобном диапазоне, постепенно транспонируя его вверх и вниз по
полутонам. Для этого отводится не менее 10 минут. Время распевания
может быть увеличено, но не уменьшено. Задачей предварительных
упражнений является подготовка голосового аппарата ребенка к
разучиванию и исполнению вокальных произведений. Такая голосовая
и эмоциональная разминка перед началом работы - одно из важных
средств повышения ее продуктивности и конечного результата.

Пауза. Для отдыха голосового аппарата после распевания необходима
пауза в 1-2 минуты (физминутка изучение нот, лада, развитие чувства
ритма)
Основная часть.
3.1. Работа направлена на развитие исполнительского мастерстваразучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по
нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и
артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими оттенками.
Заключительная часть. Пение с движениями, которые дополняют
песенный образ и делают его более эмоциональным и
запоминающимся. Работа над выразительным артистичным
исполнением.
Перспективное планирование предусматривает 3-4 занятий в месяц.
Однако их количество и последовательность могут варьироваться с
учетом периода диагностики, каникул, подготовки к праздникам, а
также, степени сложности темы.
Занятие включает в себя:
Вид
деятельности

Распевание

Программные задачи

Содержание занятия

Расширять диапазон детского голоса.
Упражнения для
Учить распределять дыхание при
развития музыкального
пении протяжных фраз.
слуха и голоса.

Учить чисто интонировать мелодию в
Знакомство с новой
диапазоне до 1-ре 2.
песней, беседа по
Учить петь легко, не форсируя звук, с содержанию,
Разучивание и чёткой дикцией. Петь с музыкальным
разучивание мелодии
исполнение
сопровождением и без него. Учить
и текста. Пение по
новых песен передавать эмоциональное
фразам, на гласные,
настроение песни, чувствовать
слоги, по руке
выразительные элементы
(кулачок - ладошка)
музыкального языка.
Музыкальная Познакомить с основными средствами мелодия, ритм, темп,
грамота
выразительности
динамика,
сопровождение)
Дать понятия «хор»,
«солист»

Изучение нотной
грамоте
Ритмические и
рече ритмические Тренировать чувство метро – ритма,
ритмический слух.
игры и
упражнения

Исполнение
знакомых
песен

Закреплять навыки выразительного
исполнения.
Исполнять песню слаженно, в одном
темпе, отчётливо произносить слова,
чисто интонировать мелодию, брать
дыхание по музыкальным фразам,
точно воспроизводить ритмический
рисунок.

Картотека игр и
упражнений.

Пение подгруппой
и индивидуально.
Пение с
движением,
инсценирование
песен.

1.12. ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Для достижения поставленной цели и реализации
Описание
задач программы используются следующие
применяемых
методы обучения в основе которых лежит
педагогических
уровень деятельности детей:
методик и технологий
практические:
− игры, тренинги как комплекс упражнений,
целью которых является приобретение и
закрепление определенных навыков;
− творческие задания: письменные и устные
(работа в нотных прописях),
наглядные:
− просмотр видеозаписей и презентаций по
конкретным темам;
− посещение концертов с обязательным
обсуждением увиденного;
репродуктивные:
− участие в концертах, конкурсах и фестивалях
различного уровня;:
− совместный с преподавателем выбор
репертуара.

Информационные
источники,
используемые
при
реализации программы

1. Каплунова И., Новоскольцева И. Весёлые
нотки. - Санкт – Петербург «Невская нота», 2011
г. – 121 с.
2.Каплунова И., Новоскольцева И. Как у наших у
ворот. – Санкт – Петербург: «Композитор», 2003
г. –
3. Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по
музыкальному воспитанию детей дошкольного
возраста
«Ладушки».
–
Санкт-Петербург
«Невская нота»,
,2010 г. – 45 с.
4.Каплунова И., Новоскольцева И. Этот
удивительный ритм. -«Композитор», 2005 г. – 73
с.
5.
Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа
в
детском
саду.
–
М.:
Издательство
«Скрипторий», 2010 г. – 213 с.
6.
Метлов Н.А. Вокальные возможности
дошкольников // Дошкольное воспитание / вып.
№11. - М.; 1940 г.- 123 с.
Кацер О.В. Игровая методика обучения
детей пению; //Музыкальная палитра Санкт
Петербург 2005 г
Евтодьева А.А. Учимся петь и танцевать,
играя.//г Кал

Система
средств
контроля
результативности
обучения

Система
оценки
результатов
освоения
Программы состоит из входного, текущего
контроля успеваемости и итоговой диагностики,
которая осуществляется на основе планируемых
результатов освоения Программы.
Формы контроля: педагогическое наблюдение,
выполнение практических заданий педагога,
анализ на каждом занятии качества выполнения
работ и приобретенных навыков